澳大利亚高校为防AI作弊恢复口试线下考试

背景

随着生成式 AI 工具（如 ChatGPT）在高等教育中的广泛使用，学生利用 AI 完成作业甚至作弊的问题日益严重。澳大利亚高校担忧这一趋势会损害学位的公信力，并削弱学生真正掌握课程知识的能力。2025 年澳大利亚数字包容指数显示，78.9% 的中学和高校学生已经在使用生成式 AI。为了应对这一挑战，澳大利亚多所高校开始重新评估考试和评估方式，加快调整政策，其中包括恢复口试和线下考试等传统形式。

核心内容

澳大利亚国立大学（ANU）近期向教师和学术人员发布了一份征求意见文件，提出三种改革方案。其中一种方案将课程评估划分为“安全评估”（Secure Assessment）和“不安全评估”（Insecure Assessment）两类。“安全评估”意味着几乎不存在学生利用 AI 作弊的可能。另一项方案则要求学生在提交作业时明确说明，哪些环节使用了 AI 工具。

ANU 内部对改革存在分歧。部分教师认为学校反应过于仓促，带有“恐慌”和“歇斯底里”的意味，且缺乏充分的教师培训和教学支持资源，可能影响教育公平，尤其对残障学生和需要照顾家庭成员的学生不利。ANU 法学院教授、AI 监管研究负责人 Will Bateman 则强调，遏制 AI 滥用已成为关系国家竞争力的任务，指出如果不能解决 AI 对教育规范和学术严谨性的侵蚀，澳大利亚的“国家智力能力”将会被拱手送给美国和中国的科技公司。但他也认为，加强考试安全并不意味着所有考试都必须恢复传统考场模式，而应投入资源建设真正安全的考试设备。

昆士兰大学（UQ）今年早些时候已率先实施新的“安全评估”政策，部分课程将面对面的口试安排在夜间甚至周末进行，引发学生不满。UQ 教育事务副校长 Kris Ryan 表示，学校早在 2023 年就开始研究应对 AI 的方案，相关改革需要时间落地。目前 UQ 将考试分为“安全评估”和“开放评估”（Open Assessment），安全评估并非完全禁止 AI，而是要求学生能对 AI 给出的答案进行批判性分析，而非简单照搬结果。学校正在优化考试安排、设计更合理的考试形式，并为有特殊需求的学生提供替代方案。

墨尔本大学也在推进“安全评估”改革，教育事务副校长 Gregor Kennedy 表示，学校计划增加口试等互动式考试，以应对 AI 挑战，确保学术诚信，并真正验证学生完成的工作。这些考试将根据不同学科特点和学生需求进行调整。

澳大利亚新成立的高等教育委员会负责人 Barney Glover 表示，已看到越来越多高校重新引入口试，以更准确地评估学生的真实能力。但他也提醒各大学必须以负责任的方式决定如何使用 AI 以及如何限制 AI 的使用。Glover 相信澳大利亚“世界一流的高等教育体系最终一定能够适应这一变化”。

关键要点

• 澳大利亚高校因 AI 作弊问题加速调整考试方式，核心方向是重新引入口试和线下考试，并推行“安全评估”框架。
• 澳大利亚国立大学（ANU）提出将课程评估分为“安全”和“不安全”两类，并建议学生说明 AI 使用情况。
• ANU 内部存在批评声音，认为改革仓促、缺乏培训，可能损害教育公平，甚至带有“歇斯底里”色彩。
• ANU 教授 Will Bateman 警告，若不解决 AI 对学术严谨性的侵蚀，澳大利亚将损失国家智力能力，利好美国和中国科技公司。
• 昆士兰大学（UQ）已率先实施安全评估，包括安排夜间或周末口试，但也因此引发学生不满。
• 墨尔本大学计划增加互动式口试，根据学科特点调整评估形式。
• 澳大利亚高等教育委员会负责人 Barney Glover 看到口试回归趋势，但强调需负责任地制定 AI 使用规则。
• 各高校普遍认为，安全评估并非完全禁止 AI，而是要求学生具备批判性分析 AI 输出的能力。

意义与影响

澳大利亚高校的这一轮改革反映了全球高等教育在生成式 AI 冲击下面临的普遍困境：如何在技术便利与学术诚信之间取得平衡。重新引入口试和线下考试，本质上是试图通过更直接、更即时的评估方式，验证学生是否真正掌握了知识和能力，从而维护学位的公信力。然而，改革也暴露出诸多挑战：教师培训不足、资源分配不均、对特殊群体学生可能造成的不公平，以及改革速度过快带来的操作混乱。长远来看，这套“安全评估”体系若成功落地，可能为其他国家高校提供借鉴；若失败，则可能进一步削弱教育公平，甚至加剧学生与学校之间的对立。同时，这一趋势也表明，AI 在教育领域的应用不仅需要技术层面的规范，更需要教育理念和评估体系的系统性变革。